鼓励的反义词(鼓励的反义词最佳答案) -尊龙凯时人生就得博

儿医导读： 自由只有一种，剩下的都是不自由，不自由的程度有各种不同爱也只有一种，那就是无条件地接纳和支持，有条件的爱不是真正的爱文丨尹建莉来源丨儿医学（id:lw8888d）最近……

 

儿医导读： 自由只有一种，剩下的都是不自由，不自由的程度有各种不同爱也只有一种，那就是无条件地接纳和支持，有条件的爱不是真正的爱文丨尹建莉来源丨儿医学（id:lw8888d）最近几天，很多家长都在说，自己孩子三岁多了，说话还不是很清楚；。

简单就举一个孩子的例子说明，这样各位家长可以更好的去分析自己孩子的行为是否正常？

朵朵（化名），三岁半，女孩，从小是跟着爷爷奶奶带大，爸爸妈妈平时工作比较忙，就晚上在一起和爸爸妈妈玩一会；但大部分时间，都是父母在玩手机，孩子在旁边看动画片现在孩子喜欢看的动画片很多，现在父母也都很重视早期教育，但更多的都是以电子产品代替了，父母的言传身教，让孩子看早教类的动画片。

内容情节方面，有好有坏，不利于孩子看的动画片，恰恰是大行其道的在我们各年龄阶段的孩子身上发生，都喜欢这里情节有些暴力的动画片给占据，孩子适合哪些动画片，后续有家长如果想知道，可以单独来说重点说道这看电视，以及其他电子产品，代替了孩子和父母的互动，电子产品，长期的占据了幼儿大部分的时间，每天4个小时，6个小时，8个小时，甚至更长的，简医在日常工作中，也遇到很多这类家长反馈出自己孩子都有长时间看电视的习惯。

而我们今天的小主角，朵朵，每天看电视的时间安排是，1-2.5岁期间，每天看电视的时间，大概在3-4.5小时左右，现在开始上幼儿园每天在2-2.5小时左右（晚上睡前看）长时间的电子产品占据孩子的探索时间，学习时间，和实践时间，缺少了，家长，父母，和孩子的肌肤之亲，以及互动，对孩子的语言神经发育，智力开发，造成了不可磨灭的影响。

朵朵现在能说清楚的词汇量大概有二十多个，比如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等这些日常的称呼，都是以叠词为主；而组词比如：阿姨，老师等发音较为困难，或不会发音，阿字开头的音节是比较幼儿比较容易掌握的。

正常的孩子8个月有无意识的发声，10个月可以模仿大人说话，1岁就可以说叠词爸爸妈妈等；临床上正常的孩子在1岁左右就可以说简单的叠词，爸爸妈妈等等两岁左右就可以说完整的句子（5-6字），流利的表达，对于一些诗词，故事，儿歌，句子等都能清楚的表达出来了。

0～3岁是儿童学习口语的关键期，而语言发育会有较大的个体差异，特别是在1～2岁这个阶段，有的孩子语言能力强一些、有的弱一些比如2岁儿童有的已经会表达5～6字的语句，而有的仅仅会几个单词，这些孩子的发育是否都正常呢，要依情况而定。

判定一个孩子的语言问题必须经过医生的测试和评估，如果经过评估孩子的智力发育及其它方面均正常，可能仅是由于个体差异而说话晚一点，父母就不必惊慌，只要及时注意语言环境和加强语言训练，随着年龄增长，孩子2岁左右会逐渐慢慢说话，3岁语言基本可达到同龄儿童水平。

但如果儿童的智力、运动以及社会交往功能不正常，则这种语言障碍很可能是病理性的，需要详细的检查以确定病因并进行治疗语言发展迟缓原因有以下可能：1.语言环境不良：儿童口语学习的关键期为0～3岁，此时如果家庭环境、语言环境和教养方式不良，没有给予足够的语言刺激，可能在一定程度上导致儿童语言能力发育迟滞。

使得语言理解或表达能力比不上同年龄的小孩一般来说，大多数儿童在双语的环境中可以同时学会两种语言，但如果语言环境变化过于频繁，如一段时间英语，过一段时间汉语，又一段时间粤语，就可能使孩子语言混乱，甚至拒绝说话。

2.表达性语言障碍：这种孩子语言理解尚好,但表达能力差一岁半左右可以理解他人给予的简单指令,例如让他去取某种物品时,小儿能理解并付之以行动但自己不能用口头语言表达需求,或口头语言表达能力与同龄儿相比很差。

3.构音异常：构音异常即说话咬字不清楚这是最常见的一种幼儿语音问题原因可能是幼儿口腔动作协调性(首先排查舌系带是否过短）、口腔灵敏度较差及语言听辨力不良造成当孩子过了四岁，还有语言不清晰时，应尽早带孩子作语音矫正。

4.听力问题引起的语言障碍：当怀疑孩子有听力问题时，都要尽早进行听力检查，确定听力丧失的程度目前，听力检查可以在生后3天进行筛查，对1个月的婴儿即可确定有无听力损伤以及损伤的程度听力损失程度不同，临床表现有差别，轻到中度的听力缺陷往往是语言发展缓慢，而重度听力障碍才会出现“不会说话”，也就是“聋哑症”的情况。

5.智能不足者：“智能不足者”往往是儿童多项能力落后，如坐、爬、走路晚，与人交流差，不会玩玩具，日常生活能力差，伴有语言发展落后，说话晚，语言简单贫乏6.自闭症：自闭症儿童有非常明显的语言问题，其次是社交困难和障碍。

明显的特征有避免眼神的接触、不理人、喜欢自己一个人玩，大部分的自闭儿都缺乏语言沟通的能力，轻度自闭儿可以发展出口语能力，但是语言使用的能力还是不好，不会在适当时机说合宜的话，缺乏与人交往的动机，沟通障碍的问题也依旧存在。

不论幼儿面对的语言问题是什么，都应该把握早期发现问题，早期接受专业人员的评估与处理，对这些儿童的治疗应以言语训练为主，而且越早越好，才不至于延误语言学习的最佳时机陌生人面前，孩子不爱说话怎么办？1.了解孩子的个性，不施加压力。

2.让孩子走出家庭封闭式的“小天地”，扩大孩子的交往范围3.给孩子多一些鼓励，不要给他“贴标签”4.父母以身作则，给孩子树立一个好的社交榜样孩子为何说话晚？1.缺乏语言交流，过于溺爱孩子2.语言环境太复杂。

3.模仿孩子错误发音4.对孩子说话要求高5.缺少同伴玩耍6.家庭不和睦2~3岁是孩子语言发展的关键期，父母跟孩子交流越多，表达越简单、清晰、准确，孩子的语言能力就越强若发现3岁前的孩子听不懂别人的话，或平时都是沉默寡言，语言词汇量少。

应尽快带孩子就医，确定语迟原因，并进行有针对性的训练训练方法：按年龄、发育情况言语能力训练（21个月）○表达 在小儿熟知家庭成员名字、职业的基础上，训练孩子回答成人提出的与此相关的问题如“你爸爸叫什么名字?”“干什么工作?”锻炼小孩子表达能力。

○听词模仿动作 不断地说出各类能表现动作、表情的词，让孩子模仿，如“洗衣服”、“开汽车 ”、“笑”、“哭”、“唱”等，也可以大人做动作，让孩子说词语。

○说物品的用途 选择一些孩子熟悉的物品，如“茶杯”，“梳子”“刀”、“剪”、“牙刷”等 ，让孩子逐 个地说出它们的名称和用途○说出反义词 家长先举例，如大人说“大”，孩子答“小”，跟着说出上、高、长、瘦、前、 左、里、黑 、软、深、远、快等的反义词。

如果答不上，就可以替他说出答案，或者再解释词义也可以让孩子当老师，让孩子提问，家长作答或者父母和孩子三个人玩，轮流提问和回答言语能力训练（22个月）○复述故事 教孩子看图说话开始最好由妈妈讲图片给他听，让他听并模仿妈妈讲的话，逐 步过渡到提问题让他回答，再让孩子按照问题的顺序练习讲述。

○讲述自己的印象 以回答的形式，引导孩子说说自己的见闻。向孩子提出的问题尽量具体些，能激 发孩子的兴 趣。尽量让他讲自己经历的事情，例如：今天上街买了些什么?遇见谁?看到哪些趣事等。

○如果…… 与孩子面对面坐下讲故事或讲动物画片，不断提问并引导小孩回答如果……后面 的话例如：“龟兔赛跑时，小兔不睡觉就会怎样?小兔子乖乖如果以为是妈妈回来把门打开就会怎么样?”通这样的训练使孩子学会初步推理。

○丰富词汇量 当孩子自言自语或与他人交谈时，要注意丰富其词汇量，可以用进一步提问的方式 使孩子词汇 丰富例如：孩子讲到发烧打针时大人问“发烧时妈妈带宝宝上哪去?”“谁给宝宝看病?” “谁给宝宝打针?”“宝宝哭了没有?”“针打在什么地方?”“现在还痛不痛?” 等。

如果答 不上来就帮他说出，这些经历过的事，有了可联系的词汇就不容易遗忘○表达 继续训练表达能力，如带小孩去公园玩，边欣赏景色边谈大自然中的植物、鸟 、兽、鱼、虫、四季变化、彩云、夜晚星空等然后，让他用自己的话讲述去新地方的经历，以提高言语表达水平。

○反义词配对 与孩子一起看画片或实物，教大小、冷热、高低、胖瘦等反义词，鼓励他结合日常生活中遇 到的事物，反复练习如“爸爸的鞋是大的，我的鞋是小的”“爷爷很胖，妈妈很瘦”等○背诵唐诗 继续教小儿古诗，一首首背诵，鼓励他自己能背诵2～4首古诗和4首儿歌。

○说英语 继续教小儿英语单词、英语歌，主要是名词、动词和礼貌用语，反复练习。教唱 英语歌是幼儿学英语的好方法。

○猜谜语 与小孩玩猜谜语游戏，注意用物品的特征编谜语，先让小儿熟悉物品及特征，然 后再猜谜注意：上述教育方法，适用于20个月及以上宝宝适用，及有自闭症倾向的孩子适用18个月以下的可以尝试训练，刺激宝宝的语言神经。

此法为家庭语言阶段性训练，训练期间，需家庭所有成员共同协同完成，持之以恒效果更佳（生活环境不可或缺，家庭氛围更重要，言语统一，避免争吵）

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